沈阳市第一二〇中学 强化管理手段 突出品牌效应 提升质量意识 彰显育人特色 学校概况 沈阳市第一二〇中学坐落于皇姑区长江街北段，始建于1954年，是一所具有50多年办学历史的省级示范性高中。学校占地面积60000余平方米，建筑面积42700平方米，绿化面积4600平方米。现有教学班74个，在校学生3000多人,在职教工306人。学校教学设施齐备、先进，布局合理，拥有综合性教学主楼、科技楼、体育馆、全塑胶操场、信息中心和学生综合服务大楼。教育教学环境和现代化程度都已居省市中学的领先水平，达到了教育环境与自然环境的和谐统一。多年来，120中学全体师生锐意进取，开拓创新，屡创佳绩，并以文明与文化交相辉映的文化氛围，人与自然相互衬映的校园环境，凸显了学校深厚的文化底蕴和时代气息，使120中学成为闻名辽沈大地，令众多中学生及其家长热切向往的一所名校。 办学理念 以人为本，构建和谐校园；提高质量，办人民满意学校 以人为本 —— 以生为本，走可持续发展之路   以师为本，走人才强校之路   以校为本，走科学管理之路 构建和谐校园 ——  构建勤奋求知、全面发展的学习环境 构建充满活力、与时俱进的创新环境 构建机会均等、均衡发展的育人环境 构建和睦相处、安定团结的校园环境 提高质量 ——  提高教学质量 提高育人质量 办人民满意学校——以优质的教育服务社会、服务家庭、服务学校，逐步实现学生满意、家长满意、社会满意。 办学目标 学生思学、教师乐教、理性规范、人本和谐 学生思学——激发学生的求知欲望，变“传统应试教育学生是学习的奴隶”为“新课堂教学学生是学习的主人”，形成自主、合作、探究性学习氛围，让学生愿学、乐学、思学。 教师乐教——营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，培植团队精神和群体意识，创设民主、积极向上的学术气氛，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力，给教师乐业的空间、发展的空间、创新的空间，帮助教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度。 理性规范——尊重教育规律，尊重学校发展现状，以科学、合理的措施规划学校发展蓝图；用严密的制度建设，保障学校教学工作的顺利进行，用严格的规范落实，推动学校教育工作的高效实施。 人本和谐——师生之间和谐互动 干群之间和谐互进 教师之间和谐互学 学生之间和谐互助 办学举措 （一）队伍建设 v  干部队伍——倡导身体力行“跟我冲”，摒弃“给我冲”的作风 v  教师队伍——敬业爱岗、关爱学生、严谨治学、团队精神、锐意进取、尊重家长 （二）学生管理 v  德育工作方针——落实全员德育、构建和谐德育、推进特色德育 v  德育工作目标——落实“三向”、“五阶梯”和“六阶段”的学生培养模式。 按高中阶段六个学期学生的心理特点、学习生活现状提出学生培养的阶段性任务，确定学校学生培养目标： “三向”—— 高一正向教育----学会负责 高二定向教育----学会关心 高三去向教育——学会生存 并将三个学年的六个学期进行细化，确定为“六阶段”： 高一上学期——养成教育 初级目标：实施心理养成、形为规范养成、学习能力养成、创新精神养成、艺术兴趣养成，培养学生的良好行为习惯和良好思维习惯。 终极目标：培养学生学会做人、学会学习、学会创造。 高一下学期——感恩教育 教育目标：实施“感恩教育”，培育“感恩文化”，让学生有情感，有灵性，有爱心，有怜悯之心，敬畏生命，知耻知荣，知恩图报。 高二上学期——环境教育 教育目标：学习环境知识，增强环境意识，培养环境道德，落实环境行为，形成环境习惯。 高二下学期——生命教育和心理健康教育 教育目标：解决学生的生命困惑, 对学生进行心理辅导，使学生学会与自身的和谐，学会与他人、与社会的和谐，形成宽容乐观的个性，引导学生珍惜生命、尊重生命、热爱生命。 高三上学期——诚信教育 教育目标：促进学生体会诚信，理解诚信，自觉地运用诚信，激发诚信热情，提高诚信素养，形成讲诚信的习惯，提高学生的诚信道德认知水平，养成崇高的诚信品质。 高三下学期——理想信念教育 教育目标：帮助学生树立正确的社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想，为参与社会打下坚实基础。 同时，将荣辱观教育和社会主义核心价值体系教育贯穿始终。 “五阶梯”——逐步实现： 1、对自己负责 2、对他人负责 3、对集体负责 4、对家庭负责 5、对祖国和社会负责的学生培养目标。 v  德育工作途径—— 重阵地建设，创新党建教育 重习惯养成，强化行为规范教育 重环境熏陶，突出大型主题活动教育 重心理疏导，完善心理健康教育 重潜移默化，开展绿色学校创建活动 重特色发展，落实体卫艺工作 （三）教学管理 v  教学工作方针—— 完善“四全”质量体系，即： 全体质量：全体学生的发展程度； 全面质量：每个学生和谐发展和个性充分发展； 全程质量：高一夯实基础，注重学法；高二防止分化，注重思想品质培养； 全员质量：教职工高质量的责任和义务，全方位立体化的教育质量体系。 v  教学工作目标—— 1、落实“三个改”： 一是改革传统的备课方式，强调书写有实效性的教案，重点放在学法指导上，加强课后小结； 二是改革传统的公开课活动，开展“再设计”创新课的展示活动，把培养学生创新精神和创新能力贯穿于教学各个环节，提高课堂效率，使学生真正动起来，活起来，成为课堂主人； 三是改革传统的留作业方式，根据学生知识掌握的不同程度及学生能力的不同水平，分层分类留作业，改变“一刀切”式的留作业方式。 2、强调“三个突出位置”： 一是把教师的教学引导作用放在影响教学活动中学生学习的突出位置； 二是把学生的需要放在教师引导学生着重考虑的重要位置； 三是把教师教学的科学性与艺术性的统一放在突出位置。 v  教学工作策略—— 一是精讲精练策略：精讲教学内容，实施点拨、引导、发现、采用等时不等量练习； 二是分层递进策略：进行同质分层教学，以学生的个性差异为前提，分层次制定教学目标，设计教学内容，调控教学进程，实行有分层无差生，有选择促发展的原则； 三是自主发展策略：突出学生的主体地位，学生是自身发展的主体； 四是学法指导策略：教的方法服从学的方法，教学进度服从学的进度，教为学服务。 （四）行政管理 v  行政管理工作方针——精（精雕细刻） 细（注重细节） 严（严抓恒管） 实（务实高效） v  行政管理工作目标——发扬“三种精神”：科学精神、民主精神、  法治精神 1、以科学精神为学校发展定位。科学精神通俗上讲就是讲道理。发展是硬道理，发展更要讲道理。学校的改革与发展要讲道理，不能搞形式、瞎折腾，应该实事求是。在从事日常管理时，我们应以求实、平和的心态，而不是浮躁的心态、功利的心态去引领学校的改革与发展，深入实际，了解师生，尊重教育规律，以科学发展观统领学校全局，促进学校健康发展、协调发展和可持续发展。 2、以民主精神为学校民主管理导航。民主精神说到底是平等精神和人道精神。实行民主管理是社会主义民主的要求，是建立现代学校制度的核心追求。加大学校民主管理对提升未来公民参与民主政治的能力具有重要意义。尊重民情、了解民意、挖掘民智、关注民生、以人为本是民主精神对现代学校的要求。学校要在健全民主管理机制，加强民主决策和民主监督，完善校务公开制度的基础上，保障教师、家长和学生的知情权、表达权、参与权、监督权。同时，加大学生、家长评教、评校的反馈力度，促进校内教育公平。 3、以法治精神为学校制度建设把关。以优质的学校制度提升学校的管理水平和办学质量是学校的重要职责。学校要在现有基础上，进一步健全和完善各项规章制度，用严密的制度建设，保障学校教学工作的顺利进行，用严格的规范落实，推动学校教育工作的高效实施。